Este libro de Gregorio Luri, editado en Rosamerón en 2024, es INDISPENSABLE para todos los que estamos en contacto con el mundo de la enseñanza y también debería resultar de lectura obligatoria para una tan mediocre clase política...

Es grande mi descontento como docente después de muchos años de ejercitar, con mucha vocación, una profesión tan compleja. Progresivamente se nos ido desprestigiando a los docentes, ninguneando por parte de diferentes poderes... y a la vez cargando de excesivas  responsabilidades que no nos corresponden, burocracia inútil y farragosa. Y, especialmente se nos ha hecho responsables siempre del "fracaso"del alumnado, cuando este sucede. 

Lejos de orientar el foco del problema y pensar en cómo mejorar la calidad del sistema educativo, creo que se ha apelado en exceso a la improvisación, al bienestar emocional del alumnado y a facilitar (bajo una aparente igualdad) la obtención de resultados que deben ser positivos, ¡qué sean merecidos o no es totalmente indiferente! De este modo, somos partícipes de un "engaño" que en algún momento debería (cuando menos) analizarse con objetividad puesto que, de seguir así, el fracaso está más que asegurado.

Por todo lo expuesto, me ha encantado leer este libro de Gregorio Luri (que edita Rosamerón). Su análisis sobre el papel de la educación en la sociedad, el recorrido por diferentes "experiencias educativas" de muy diversos países (Finlandia, Suecia, Francia, Escocia...) le lleva a desgranar minuciosamente ejemplos prácticos de políticas educativas que parecían innovadoras pero que en algún momento también han naufragado. La comparación con las prácticas de supuesta innovación impulsadas en la educación española plantea el interrogante de si realmente vamos hacia una educación de calidad cuando, por ejemplo, se desprecia el valor del esfuerzo y del conocimento base (indispensable como mínimo garante de un pensamiento crítico posterior) en favor de un aprendizaje autónomo y colaborativo sin que antes aprendan a discernir por ejemplo cuál es la información que puede resultar más útil entre un mar en el que es fácil perderse.

Además, en relación con lo anterior, si antes no se asientan las bases y se dominan destrezas básicas como la indispensable comprensión lectora o el difícil arte de saber plasmar las ideas con un mínimo de coherencia y cohesión... sin todo ello, de poco vale un aprendizaje colaborativo/autónomo o que pretenda ser crítico.

He marcado muchas páginas en esta estimulante lectura que invitará a releer y reflexionar y, como he expuesto al comienzo, debería ser un indispensable para los que estamos en contacto con la enseñanza, además de para aquellos que tienen en sus manos hacer cambios y, desgraciadamente, (en muchos casos) carecen de cualquier conocimiento real y práctico del material tan sensible que tienen entre manos.